Содержание

Сроки

Форма представления результатов

1.Описание проведенной работы.

2011-2012г.г.

Защита кандидатской диссертации по теме: «Развитие педагогического опыта учителя на основе конструирования нетрадиционных форм организации учебного процесса».

2. Анализ установленных фактов.

3.Теоретическое обоснование результатов и формирование общих выводов.

4.Определение перспектив в работе.

Содержание

Сроки

Форма представления результатов

1. Коллективное обсуждение проблемных вопросов исследования.

2010г.

1.Выступление на заседаниях методического и педагогического совета школы.

2.Творческий отчет на заседании районного методического объединения учителей химии.

2. Оформление и представление результатов исследования.

1.Создание персонального  сайта в Интернете.

2.Выпуск пособия.

Содержание

Сроки

Форма представления результатов

1. Накопление педагогических фактов, их отбор и анализ.

2009 г.

2. Создание учебно-методического комплекса педагогических разработок:

-дидактических материалов

- учебно-образоваельных тестов

- сценариев уроков и внеклассных мероприятий

- дополнительных материалов.

1.Формирование банка учебно-образовательных тестов и дидактических материалов по предмету.

2.Публикации в журналах:

       - «Мастер- класс» (приложение к журналу «Методист» №2,2009г.

       - «Химия в школе»

(№9, 2009г., с. 31-33)

3. Проверка новых методов работы. Постановка эксперимента.

- разработка и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий по собственной технологии.

1.Участие в III Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Мой лучший урок», посвященному 175-летию Д.И. Менделеева.

2.Создание коллекции творческих образовательных продуктов (ТОПов) учителя и учащихся.

 4. Отслеживание текущих промежуточных и итоговых результатов:…

Содержание

Сроки

Форма представления результатов

1. Знакомство с психолого-педагогической и научно- методической литературой по интересующей проблеме.

Список литературы:

2007-2008 г.г.

Составление картотеки; формулирование базы данных и личной библиотеки по проблеме исследования.

2. Повышение квалификации по данной проблеме образования.

1.Обучение в СКИПКРО по проблеме «Педагогическое проектирование и ИКТ» (г. Ставрополь, 72 ч.) 2008г.

2.Обучение в ФГОУ «АПК и ППРО» по проблеме «Задачи педагогического коллектива по внедрению инновационных образовательных программ». (г. Москва, 72 ч) 2008г.

3.Участие в краевом пед. фестивале «Талант - 2007» в номинации «Панорама педагогического опыта».

3. Разработка учебно-методических и дидактических материалов о проблеме исследования.

1.Участие в региональной НПК по теме: «Внедрение…

Содержание

Сроки

Форма представления результатов

1. Анализ противоречий УВП.

 2006 г.

Собеседование с членами методического совета школы, будущим научным руководителем.

2. Постановка проблемы.

Отсутствие метапредметности в обучении и недостаточная сформированность ключевых образовательных компетенций учащихся.

3. Формировка индивидуальной темы исследования (в соответствии с методической темой школы и будущей темой диссертационной темы учителя):

«Метапредметный подход как основа развития ключевых компетенций учащихся».

4. Осмысление последовательности своих действий:

а) определение целей и задач исследования.

б) постановка эксперимента.

в) представление результатов.

г) формулировка выводов.  

Участие в краевом педагогическом фестивале « Талант-2006» в номинации « Педагог в системе образования города, района, Ставропольского края».