«Есть дома многоэтажные…»

(развивающая игра по теме: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»)

Комментарий: игра проводится после изучения темы «Периодический закон и периодическая система» и предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. Игра способствует развитию:

- учебно-познавательных компетенций учащихся посредством привития им навыков продуктивной деятельности (добывание знаний из различных источников, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическим методам решения проблем);

- социально-трудовых компетенций, необходимых для жизни в современном обществе посредством привития навыков социальной активности и функциональной грамотности;

- компетенций личностного роста и самосовершенствования, направленных на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения.

Правила игры: в игре участвуют 2-3 команды, число игроков в команде неограниченно. Болельщики каждой из команд также принимают участие в игре. Игровым полем служит периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Команды начинают игру с первой клетки (водород). Бросая по очереди кубик, участники постепенно продвигают свои фишки к последней клетки таблицы, но перед тем как сделать ход, команда должна ответить на вопрос, на обдумывание которого предлагается 1 минута. Если по истечении времени команда самостоятельно не может ответить на поставленный вопрос, помогают болельщики. Если же и болельщики не отвечают, или отвечают неверно, ход переходит к команде соперника. Если команда попадает на клетку щелочного металла, то фишка передвигается вперед и вниз по следующим диагоналям: литий – магний, натрий – кальций, калий – стронций, рубидий – барий, цезий – радий. Попав на клетку любого инертного газа, команда пропускает ход. При попадании фишки на клетку лантана или актиния участникам команд предстоит выбраться из лабиринтов семейства лантаноидов и актиноидов, решив кроссворды, заранее составленные  командой – соперницей.

Помещение, где проводится игра можно оформить согласно видения учителя, не нарушая целостного восприятия данной игры, что будет способствовать созданию комфортных условий ее проведения, до начала мероприятия можно включить соответствующую форме проведения мероприятия музыку.

Примерные вопросы I тура по теме «П.З. и П.С.Х.Э. Д.И. Менделеева»:

1. Почему валентность фосфора в соединениях может быть равной III и V, а азот, находящийся в этой же подгруппе, валентности V проявить не может?
2. Какую максимальную валентность может проявлять азот и когда это происходит?
3. Есть ли разница в понятиях «валентность» и «степень окисления»?
4. Как называется состояния атома серы, при котором она бывает IV и VI – валентной?
5. Почему кислород на это не способен?
6. Какая величина является основополагающей при характеристики любого химического элемента?
7. Почему?
8. Как вы себе представляете порядковый номер химического элемента?
9. Какие величины из периодической системы необходимы еще для полной характеристики химического элемента?
10. Почему?
11. Какой химический элемент называют «элементом жизни и мысли»?
12. Как вы думаете, почему?
13. Перечислите химические элементы, названные в честь стран, ученых…(список можно продолжить)
14. Какой химический элемент назван в честь России?
15. Почему?
16. Какие элементы могут «другие вещества рождать»?
17. Какой элемент всегда рад?
18. Какой элемент является настоящим гигантом?
19. Какой элемент вращается вокруг солнца?
20. Какой металл по древней мифологии обречен на «вечные муки»?
21. Частью какого химического элемента любят играть на досуге и взрослые и дети?
22. и т.д.

Творческие продукты I тура:

- загадки о химических элементах

- шарады о химических элементах

- кроссворды

- и т. д.

Примерные вопросы II тура по теме «Свойства химических элементов и их соединений»:

1. Переведите отрывок из поэмы Гете «Фауст» на язык химии:

            Явился красный лев – и был он женихом,

            И в теплой жидкости они его венчали

            С прекрасной лилией, и грели их огнем,

            И из сосуда их в сосуд перемещали. 

2. Правильно ли употреблено слово «индикатор» в романе В.Дудинцева «Белые одежды»: - Так ты же врешь все, врешь. Ты ж не как люди. На тебя самого можно капать индикатором. Фенолфталеином. Покраснеешь ты или посинеешь… и потом, надо ж еще подобрать этот индикатор.
3. и т.д.

Творческие продукты II тура:

- … (на усмотрение учителя, исходя из уровня подготовки учащихся)

Примерные вопросы III тура по теме «Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева»:

1. Когда и где родился Дмитрий Иванович Менделеев?
2. Каким по счету ребенком в семье был Дмитрий Менделеев?
3. Что в переводе означает его имя?
4. От кого он унаследовал свою фамилию?
5. Кто был его первым учителем?
6. Кто его учил?
7. Кого из поэтов, писателей, композиторов он любил?
8. и т. д.

Творческие продукты III тура:

- … (на усмотрение учащихся) 

Список используемой литературы:

1. Штремплер Г.И. Химия на досуге. Фрунзе, Главная редакция киргизской советской энциклопедии, 1990.
2. Савинкина Е.В. История химии М., Бином. Лаборатория знаний, 2007.
3. Соловьев Ю.И. История химии в России М., «Наука», 1985.
4. Добротин Р.Б., Карпило Н.Г., Керова Л.С., Трифонов Д.Н. летопись жизни и деятельности Д.И.Менделеева Ленинград, «Наука», 1984.
5. Манолов К. Великие химики М., Мир, 1986